小学生作文描写人物篇(小学生作文人物描写篇)

作文，是小学生学习语文的重要环节，而描写人物的作文更是其中的常见类型。这类作文旨在通过文字描绘出一个个生动鲜活的人物形象，展现他们的性格特点、外貌特征以及内心世界。对于小学生而言，写好这类作文不仅能提升其写作能力，更能培养他们的观察力与想象力。

文章大纲主要包括以下几个方面：首先对人物进行外貌描写，接着刻画人物的性格特点，然后描述人物的日常行为，最后通过具体事例体现人物品质。以下将按照此大纲详细阐述。

外貌描写是塑造人物形象的基础。我们可以从人物的身材、面容、发型、穿着等方面入手。例如：“我的同桌叫小明，他身材高挑，像一棵挺拔的白杨树。他的脸圆圆的，如同一只熟透的苹果，总是红扑扑的。一双炯炯有神的大眼睛，仿佛两颗闪闪发光的黑宝石，镶嵌在他那白皙的脸上。一头乌黑发亮的头发，整齐地梳向脑后，宛如一条顺滑的黑色绸带。他平时总是穿着整洁的校服，胸前的红领巾在他的映衬下格外鲜艳，就像一团燃烧的火焰。”这样细致的描写，能让读者在脑海中勾勒出小明的清晰形象。

性格特点是使人物形象丰满起来的关键要素。不同的性格会展现出不同的为人处世方式。比如：“小明是个性格开朗的人，他的笑容就像阳光一样灿烂，能驱散周围的阴霾。无论遇到什么困难，他总是乐观向上，从不会轻易抱怨。有一次，我们班在学校运动会的接力比赛中落后了，大家的情绪都很低落。这时，小明站了出来，他拍着胸脯大声说：‘没关系！我们还有机会！大家一起加油，一定能追回来！’他的话就像一股强大的力量，鼓舞着我们的士气。”通过具体的事例，小明乐观向上的性格便跃然纸上。

日常行为的描写能让人物更加立体真实。可以写一写人物在学习、生活中的一些习惯和爱好等。“小明热爱阅读，每天放学回家，完成作业后他就会迫不及待地坐在书桌前，拿起自己喜欢的书籍津津有味地读起来。他读书的时候非常专注，时而眉头紧皱，仿佛在思考着书中的难题；时而嘴角上扬，似乎被书中有趣的情节逗乐了。他还会经常和我分享他读书的心得，他说读书就像在和一位智慧的长者对话，能让他开阔视野、增长见识。”这些日常行为的描写，使读者对小明的了解又深入了一层。

最能体现人物品质的往往是具体事例的叙述。例如：“有一次，我们在上学的路上遇到了一位迷路的老奶奶。她眼神迷茫，看起来很着急。小明毫不犹豫地走上前去，轻声问道：‘老奶奶，您怎么了？是不是迷路了呀？’老奶奶点了点头，小明便耐心地问清楚老奶奶要去的地方，然后搀扶着老奶奶一步一步往前走。一路上，他还不断地安慰老奶奶，给她讲一些有趣的小故事。直到把老奶奶安全地送到目的地，他才放心地离开。老奶奶感动得热泪盈眶，直夸小明是个好孩子。”通过这件事，小明善良、乐于助人的品质得到了充分的展现。

描写人物的作文需要从多个方面入手，全面细致地展现人物的特点和品质。小学生在写作时，要善于观察生活中的人物，用心去体会他们的言行举止，这样才能写出生动有趣、富有感染力的人物作文。