2013高考作文解析(2013年高考作文解读)

2013 年高考作文呈现出多元的考查态势，在命题思路、文体倾向以及对学生能力的考量等方面都有着鲜明的特点。

从命题材料来看，2013 年高考作文材料丰富多样。有的以社会热点为素材，如对环境污染问题的探讨，引导学生关注现实社会的发展与困境。这要求学生不能仅仅局限于书本知识，而要对社会现象有敏锐的观察力和深刻的思考能力。例如，当给出关于雾霾天气的材料时，学生需从多方面分析其形成原因，包括工业废气排放、汽车尾气增多以及能源结构不合理等因素，进而提出可行的应对措施，像加强环保监管力度、推广新能源汽车等，体现学生的社会责任意识与解决问题的思维逻辑。

还有部分作文材料源于经典文学作品或历史故事。这些命题旨在考查学生的文化素养与知识积累。比如以《论语》中的某一章节为引子，让学生阐述对儒家思想中“仁”的理解与感悟。这就需要学生对《论语》有一定的了解，能够深入挖掘“仁”在不同语境下的内涵，结合现代社会生活中的人际交往、个人品德修养等方面进行解读，展现出传统文化在当代的价值与传承意义。

在文体要求上，2013 年高考作文大多不限文体，给予学生较大的创作自由。记叙文写作中，学生可以讲述自己身边的故事，通过细腻的情感描写和生动的细节刻画来打动读者。例如写一篇关于亲情的文章，学生可以描绘母亲在自己备考期间默默付出的场景，如早起准备早餐、深夜陪读等细节，展现母爱的深沉与无私，使文章充满感染力。议论文写作则注重逻辑的严密性和观点的新颖性。学生针对某一话题提出论点后，需要运用丰富的论据进行论证，如在论述“挫折对成长的意义”时，可列举司马迁遭受宫刑却发愤著书、爱迪生经历无数次失败后发明电灯等事例，增强文章的说服力，同时注意论证结构的合理性，可采用正反对比、层层递进等方式。

对于学生能力的考量，思维能力是关键。高考作文要求学生具备批判性思维、创造性思维和辩证思维能力。批判性思维能让学生对给定的材料或观点进行审视与质疑，不盲目跟从。例如对于一些网络流行的观点，学生要能分析其合理性与局限性。创造性思维有助于学生在众多考生中脱颖而出，无论是独特的立意角度还是新颖的表现手法都能为文章增色不少。辩证思维则体现在对事物的全面认识上，如在看待科技发展带来的便利与问题时，能客观地权衡利弊，而不是一味地歌颂或否定。

语言表达能力也是重要一环。准确流畅的语言是文章的基本要求，学生要能正确运用词汇、语法，避免错别字和语病。在此基础上，生动形象的语言能让文章更具文采。比如运用比喻、拟人等修辞手法，将抽象的事物具象化，如把时间比作河流，“时间如潺潺流水，一去不复返，我们应紧紧把握当下”，这样的表述能使文章更加生动活泼，吸引读者阅读。

2013 年高考作文通过多样的命题材料和文体要求，全方位地考查了学生的综合能力，包括对社会的观察、对文化的传承、思维的逻辑性与创新性以及语言表达水平等，为选拔优秀人才提供了重要的参考依据，也引导着学生在日常学习中注重知识的积累与能力的提升，以更好地应对未来的挑战与机遇。