小学六年级写人作文(小学六年级写作技巧)

在小学六年级的学习生活中，写人作文是一项重要的写作训练。通过写人作文，同学们可以学会如何观察人物、描绘人物的特点和品质，以及表达自己对人物的情感和看法。本文将围绕小学六年级写人作文的要点展开阐述，希望能帮助同学们更好地掌握这一写作技巧。

一、文章大纲

• 开头：引出所要描写的人物，引起读者兴趣。
• 中间：具体描写人物的外貌、性格特点、典型事例等。
• 结尾：总结全文，表达自己对人物的情感或评价。

二、具体阐述

1.开头部分

开头是文章的门面，要能够吸引读者的注意力，让他们产生继续读下去的兴趣。在写人作文中，可以通过设置悬念、提问、引用名言等方式来引出所要描写的人物。例如：“在我们的生活中，有这样一位老师，她的眼神总是那么温柔，她的笑容总是那么亲切。她到底是谁呢？让我们一起去认识一下吧！”这样的开头就设置了一个悬念，引发读者的好奇心，想要知道这位老师是谁。或者可以这样开头：“‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。’每当我读到这句诗，就会想到我的语文老师，她就是一位默默奉献的好老师。”通过引用名言，点明了老师的奉献精神，为下文描写老师的高尚品质做了铺垫。

2.中间部分

（1）描写人物外貌

外貌描写是对人物最直观的呈现，可以让读者在脑海中形成人物的形象。描写外貌时，要注意按照一定的顺序进行描写，比如从整体到局部，或者从上到下。例如：“她有一头乌黑亮丽的长发，总是扎成一个高高的马尾辫，走起路来一甩一甩的。她那弯弯的眉毛下，镶嵌着一双明亮的大眼睛，仿佛两颗闪闪发光的宝石。她的鼻梁挺直，嘴巴小巧，笑起来的时候还会露出一排洁白整齐的牙齿。”通过对老师头发、眉毛、眼睛、鼻子和嘴巴的描写，一个形象生动的语文老师形象就跃然纸上了。不过，外貌描写不能只是简单地堆砌词语，还要突出人物的特点，比如这个老师的大眼睛特别明亮，这就可以为后文描写老师敏锐的观察力做铺垫。

（2）刻画性格特点

人物的性格特点是使人物具有独特魅力的关键因素。在写人作文中，可以通过人物的语言、动作、神态等来表现其性格特点。比如，要描写一个性格开朗的同学，可以这样写：“他总是带着灿烂的笑容，好像从来没有什么烦恼似的。课间休息时，他总是第一个冲出教室，和同学们一起玩耍。大家围在一起聊天时，他总是滔滔不绝地讲着各种有趣的笑话，逗得大家哈哈大笑。有一次，班级里组织小组讨论活动，他积极地发表自己的观点，还鼓励其他不太爱说话的同学也参与进来。他就像一颗小太阳，走到哪里都能带来温暖和快乐。”通过对这个同学语言、动作和行为的描写，我们可以看出他是一个乐观开朗、积极向上的人。

（3）叙述典型事例

典型事例是支撑人物形象的重要材料，能够让读者更加深入地了解人物的品质。选择事例时，要注意事例的真实性和代表性，并且要能够突出人物的主要品质。例如，要描写老师对学生的关爱，可以写这样一件事：“记得那次我在课堂上突然肚子疼，疼得我趴在桌子上直不起腰来。老师发现后，立刻停下讲课，心急如焚地把我带到医务室。一路上，她还紧紧地握着我的手，不停地安慰我：‘别害怕，孩子，马上就到医院了。’到了医务室，她又一直守在我的身边，直到我的父母赶来。事后，她还关心我的病情，帮我补习落下的课程。她的关爱就像冬日里的暖阳，让我感受到了无尽的温暖。”通过这件事例，老师关爱学生的品质就得到了很好的体现。

3.结尾部分

结尾是对全文的总结和升华，要能够给读者留下深刻的印象。在写人作文的结尾部分，可以总结人物的特点和品质，也可以表达自己对人物的情感或评价。比如：“这就是我的语文老师，她用温柔的目光关注着每一个学生的成长，用耐心和爱心呵护着我们的心灵。她不仅教会了我们知识，更教会了我们做人的道理。在她的影响下，我们也学会了关爱他人，努力成为一个对社会有用的人。”或者“他是我最好的朋友，他的性格开朗、善良正直，总是在我需要帮助的时候伸出援手。我很幸运能够有这样的朋友陪伴我一起成长，我会珍惜我们之间的友谊，希望我们的友谊能够长存。”这样的结尾既总结了人物的特点和品质，又表达了自己的情感，起到了深化主题的作用。

写好小学六年级写人作文需要在开头引人入胜，中间详细描写人物的外貌、性格和事例，结尾总结升华主题。同学们只要掌握了这些要点，并多观察、多练习，就一定能够写出优秀的写人作文。